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第29章 反其道而行之(2 / 2)

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在学校声明区里无法留言的人纷纷跑来袁舟子这里发泄。

不一会的功夫,就有了好几万的点赞和数千条评论。

“真是太悲哀了,我们的教育。”

“如果是在国外,一定”

好!好啊!

袁舟子看到这数据增长的速度,高兴坏了。

和罗勇浩,崔勇元还有韩涵争斗,总是需要高强度对抗,经常还有许多粉丝来攻击自己。

虽然袁舟子的脸皮厚度可以绕地球两圈,但人挨骂了总会有些不舒服。

没想到引导暗示这种内容竟然如此有市场,实在是一举两得!

一边打着饱嗝,袁舟子一只手摸着自己的肚皮,另一只手刷着自己的围脖评论区,时不时地删除一两条不利于自己的评论,以引导整体的风向。

突然,他注意到相关的评论区开始有不少人在转发一篇文章。

点进去一看,发现是自己用来攻击燕京电力大学的工具人,孟繁岐本人的澄清文章。

“哈哈,区区本科生还是太嫩了。一旦你要协助学校联合澄清,你就会被吃瓜群众打成一个群体。”袁舟子颠倒黑白的事情干得多了,起初用这个学生当工具人的时候,就想到了这一点。

“学校拉学生出来澄清,很容易可以被我包装成压迫或者收买。”袁舟子根本毫不在意,他前一篇文章可以说他是蒙尘的明珠,下一篇文章也可以把他说成被学校收买的堕落人。

“只要稍稍暗示他从学校那里获得了利益,则很轻松又可以拉开角度继续攻击。”

袁舟子已经开始酝酿下一次攻击的角度了,但继续往下看这篇文章,却发觉情况有些不大对劲。

这子用的好像是以退为进的手法。

孟繁岐压根没有用澄清的方式和逻辑去写这篇文章,新媒体的话术每年都在迭代,他太清楚正儿八经的是没人看的了。

他响应学校发的这篇短文叫《每个人都可能是蒙尘的珍珠》。

采取的招式是推己及人,引起共鸣。

文中开篇先讲述自己高考时选取专业的迷茫和无知,大一大二时兴趣缺缺,成绩不理想。

这些事情是大部分经历过高考的人都有共鸣的,无形之中已经拉进了这些读者和写作者的距离。

而后,孟繁岐简述了自己休学是为了专心在感兴趣的领域取得成绩,陈述了一些成果,并重点突出了付院长对自己的启迪和帮助。

文章的中端部分主要对大学专业的重要性进行强调,反思和讨论了现在大学对更换专业的限制。

最后,则提倡学生和家长要关注学科专业和学生的兴趣,呼应标题,只要能够发掘学生的兴趣,选择正确的学科,那么每个人都可能是蒙尘的珍珠。

全文不刻意去解释和声明,反而对学校的一些制度和想法进行了反思和讨论,并给出了自己的看法和建议。

但却将袁舟子的核心依据完全瓦解,并引导大家的注意力转移到了大学专业和人生的关联上去。

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