第53章 学以致用（1 / 2）

我还有。

三个字或许会迟到，但是永远不会让观众失望。

果然，随之而来的就是扫射一般的输出。

一声叠过一声的吟诵。

一句接着一句的优美诗句。

再次带着所有观众畅游在知识的海洋中，让他们仿佛回到年少的课堂上，早自习集体背诵课文的美好年华。

尽管很多诗，他们都已经不记得了全文了。

但是这些经典的句子，早已烙印在脑海的深处，因为它们曾经与母亲的巴掌，父亲的皮带，老师的罚抄紧密相连。

每一句都无比耳熟，听起来就丝丝入扣，不过怎么有几句听起来怪怪的？

后宫佳丽三千人，不应该是万千宠爱于一身吗？怎么变的奇奇怪怪啦？

这句虽然乍一下听起来很正常，但是总觉得搭配起来有点诡异，我们上学的时候，还学过画面感和意境这么刺激的古诗吗？

很多观众陷入深深的疑惑。

再联想王世风说的诗词可以随意组合。

嘶

难道，这些句子有问题？

还是我脑子有问题？

大多数观众对古诗词都是一知半解，了解程度仅限于上学时死记硬背应付考试的那些诗词。

王世风说的这些诗句固然都是耳熟的，但是他们大多数人无法背诵全文，也分不清哪首是哪首，不知道作者，更不知道创作背景，只能通过韵脚和意境来判断，这句诗听着顺不顺耳。

既然顺耳，那就没问题了！

但是对于诗词爱好者和正在上学的观众们来说，就很难受了。

每一句诗词的搭配都有问题，但是偏偏第一次听的时候，又很流畅，即便意境和词义完全被改变了。

这就很难受了啊兄弟

台上选手虽然都是狗腿子，但是文学素养还是不错的，一下子就能分辨出来这些诗句是哪两首拼凑而成，但是各个欲言又止，因为怕说了以后祸从口出。

但是毫无疑问，他们现在有些理解王世风刚才所说的。

诗词，似乎真的并非独一无二，而是可以拼凑组合后形成一首全新的意境。

黄鹤一去不复返，烟花三月下扬州，这一句更是描写了扬州美景，前面萧条，后面繁华。

妙啊！

一句接着一句被拼凑重塑的诗句钻进耳朵里，让很多选手沉醉之余，开始有些恍惚。

啧，这句是哪两首原诗是什么来着？

我怎么想不起来了？

慢慢有些选手惊恐的发现，自己脑子里关于原来诗词的内容，竟然开始变模糊！

他们感觉自己脑袋里关于诗词的知识，正在被篡改！

不要啦，王老师！快停下来啊！！！

与台上选手们的凌乱相比，方伟民显得要冷静几分。

面对王世风的吟唱攻击，他已经招架不住，所以他直接放弃了从诗词文化上打败对方的想法，而是准备另辟蹊径。

要不直接晕倒？

这样一来王世风肯定会背上一个欺负老实人的骂名，说不定自己可以金蝉脱壳，重整旗鼓后改日再战。

但是转念一想今天微博上的两次反转，王世风这小子又是个玩舆论的高手，这招万一不行，恐怕又要引火烧身。

不行，不能晕，我一定还有更好的办法。

王老师，不好意思打断一下。这时台上有选手颤颤巍巍的出声您刚才那句粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间，好像不是拼装的。

王世风笑眯眯的看向他你确定？

三个轻飘飘的字，直接问的那名选手两腿发软。

难道自己记错了？

难道《石灰吟》不是这样的？

于是这名选手捂着头，满脸痛苦的开始反复嘀嘀咕咕的念叨着什么。

看起来，像是魔障了一样。

前面应该没问题，后面是什么？任尔东西南北风？

不是吧，我觉得应该是前一句错了，是粉骨碎身浑不怕吧，不是粉身碎骨吧。

你确定？

我不太确定

要不查一下吧。

而其他选手，也开始自我怀疑窃窃私语起来，台上众人一下子变得神神叨叨的，画面诡异。

一群文学系高等学府毕业生被一首初中必考背诗词给困住了，一下子瞬间不自信了。

方老师，您觉得这句诗有问题吗？王世风笑吟吟的看向方伟民。

有问题吗？

方伟民闻言一惊，惊疑的瞄了眼台上，看来指望不上这些废物了，还是得靠自己！

仔细的回忆了一下这句词，感觉应该是原句，但是又不太确定。

如果是拼接的，后面哪句来源那首诗来着？怎么这么陌生

然后他又瞄了眼满脸微笑的王世风，心中有了决断。

既然你敢这么问，那就一定没问题吧！

方伟民沉吟片刻，装模作样的说道我承认，这一句你拼的很巧妙。

方老师果然很细啊，连这么细小的问题都发现了，这句诗我确实没有拼装，就是前面四个字的顺序不对，原诗是粉骨碎身浑不怕。王世风笑了笑。

方伟民和台上选手愕然。

竟然真的是原句？！就换了四个字的顺序？

就这么简单吗！不应该啊。

诸位且看，这首诗只是换了四个字的顺序，各位都不太容易发现，这说明什么？说明古诗中还是存在很多可替换的可能性，并非方老师所说的独一无二啊。王世风笑了笑

我的意思是，我们在学古诗的时候，真正能学到的是诗词中表达的含义，而并非死记硬背的句子，学以致用才是有用的知识。