第114章 辩论课题（2 / 2）

但他们刚松一口气，老师的下一句话又差点让他们窒息。

“同学们先别着急走，我先来布置一下课后作业。”

“今天是第一次给大家上课，所以作业就给你们布置简单点。”

“既然大家都是法学院的学生，说不定以后还有人会参加辩论赛，所以这次的作业是请大家以《以暴制暴是不是正义》这个话题进行辩论。”

“请各位同学在下课后以自己的观点来评判这个话题，并且需要拿出有理有据的法律依据或真实事件依据进行一一举例，辩论内容不少于两千字，大家可以任意选择正方或者反方进行辩论。”

“在下节课之前，我希望看见大家的作业，并且不要出现和别人‘雷同’的情况，如果有时间的话我会向学校申请进行一场围绕这个话题进行的辩论赛。”

“请大家认真对待课后作业，这有可能会关乎到你们的期末成绩和会不会挂科。”

“就这样，下课。”

说罢，老师没有理会教室中学生的反应，径直的离开了教室。

不出意外，法学院同样沦陷，教室中的学生们同样是一副生无可恋的表情。

“老师，你管这作业叫简单？？？”

两千字啊，你要说是光作文两千字那我抽点时间憋一憋那还是能憋出来的，但这不是寻常的两千字，这是辩论内容的两千字！

如果只是作文，只要你能给出一个题目那大家随便瞎编都能随随便便瞎编出两千字，但辩论不同。

这辩论里面所写的每一条信息都必须是经过大量的查阅资料进行核证后才能写上去，不然这份内容完全就没有任何依据。

最终的结果也很显然这份辩论内容根本就没有任何意义。

所以，看似只有两千字的辩论内容，实际需要掌握的信息远远超过上万字，里面一百字的内容说不定就要查阅上千字才能确认写上去。

不仅如此，除了需要找到对应的法律依据和现实事件的同时，你还要以自己阵营的角度去反驳对方可能提出的观点。

可以说，这一篇所谓的两千字其实只是表面上的而已，只有真正清楚的人才知道这两千字带来的压力丝毫不亚于写一篇毕业论文。

好好好，这么玩是吧，写，我写，我写还不行吗？

不过在这之前，他们得要先去图书馆一趟。

这发的教材里可没有多少法律条文能让他们参考多少，所以还得去一趟图书馆，借阅一些法律相关的书籍研究一下才能更好的完成这篇辩论。

于是乎，又一批学生急忙收拾课本前往图书馆。

原本安静无比，只有几位老师在挑选的图书馆内。

在下课铃响起没多久，随后就在借阅台负责登记人惊讶的目光中涌入了一批又一批学生。

进入图书馆后大家统一都小声了起来，哪怕是心里非常急但也没弄出多大的动静，轻手轻脚的从门口走到对应的书架旁。

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找到了！

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